Planeta SESI_CIC 2013

Projeto : PLANETA SESI_CIC

Educação Ambiental em defesa da multiplicidade do aprendizado na metodologia das oficinas de aprendizado do Colégio SESI/CIC

Amanda Pugsley Nacarato

Karyne Aparecida Mioduski

Patricia Fidalgo Dino

Apresentação:

    O principal objetivo deste projeto é proporcionar aos alunos do colégio SESI/CIC a oportunidade de interagir com os temas ambientais, sociais e econômicos, criando um momento para conscientização. Assim como buscar sensibilizá-los através do comprometimento junto ao projeto e despertar nos alunos a consciência socioambiental, além do dever como cidadão em adquirir atitudes sustentáveis.

    Para Tristão (2004, p. 23) “a crise ambiental não é somente uma crise ecológica e sim uma crise do pensamento da civilização ocidental”. A metodologia do colégio SESI permite que os alunos construam seus conhecimentos com muita participação no coletivo, vivenciar este projeto é mais uma ferramenta para concretizar esse trabalho.

 
Problemática:

Neste projeto apresentam-se diversos questionamentos, como o desenvolvimento de um trabalho de Educação Ambiental na escola em busca da construção da verdadeira cidadania mudando e agregando valores na vida dos educandos, com relação ao meio ambiente de forma sustentável a partir da prática de ações concretas diárias e simples. Onde a educação ambiental não seja transmitida ao aluno de forma fragmentada, mas sim como conhecimento integrado e globalizado. Que ensine o ser humano a refletir e a agir como o grande mentor responsável das transformações e degradações existentes na natureza. Que eduque as futuras gerações voltadas ao pensamento de que o ser humano faz parte da natureza e também depende dela para existir como ser integrante mais consciente e responsável dos seus atos.

Objetivos:

-Gerais:

- Promover a Educação Ambiental como tema Interdisciplinar e Transdisciplinar.

-Específicos:

- Desenvolver hábitos saudáveis no educando e na comunidade escolar para encontrar soluções sustentáveis “onde se aprende a lidar com o meio ambiente respeitando-o e a si próprio”;

- Reconhecer que os cuidados com o meio ambiente promovem a qualidade de vida para os seres vivos e para as gerações futuras.

- Proporcionar aos alunos através de pequenas ações e atitudes dentro do temas trabalhos na EA, autonomia necessária para fortalecer a implementação da Agenda 21 Escolar.

Justificativa:

 O colégio SESI tem como principal missão formar cidadãos com responsabilidade social e ambiental, mas o que observamos no dia a dia da comunidade escolar é uma realidade completamente diferente. Utilizando-se da metodologia da problematização, que utilizará como ponto de partida o problema que encontramos em nosso próprio colégio, onde muitos de nossos alunos não apresentam atitudes e consciência sustentáveis. Nos deparamos com papéis jogados no chão, lixeiras de coleta seletiva com materiais separados equivocadamente, lixo no chão da sala de aula, uso inadequado do papel e principalmente falta de comprometimento com uso dos recursos naturais não renováveis.

Em relação às atitudes socioambientais cultivadas nesses jovens observa-se que um projeto comprometido com a Educação Ambiental também privilegia aprimorar atitudes comprometidas com o futuro e bem estar da sociedade junto ao meio ambiente equilibrado.

Introdução:

            O colégio SESI possui um perfil de trabalhar o ensino-aprendizado de forma interligada a realidade do aluno, oportunizando a estes educandos cotidianamente relacionar teorias a suas práxis. Pela perspectiva da Educação Ambiental que o presente projeto procura desmistificar conceitos, tratar das ações e atitudes que corroborem na construção do cidadão crítico e comprometido com a sociedade.

          É nas ações e atitudes promovidas pela Educação Ambiental que este projeto sustenta-se, e fortalece a educação formal que se propõe atingir a todos os cidadãos, através de um processo de aprendizado participativo e permanente que procura fazer com que o educando adquira uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, social e econômica.

Fundamentação Teórica:

 Quando ouvimos falar em Educação Ambiental pela primeira vez, parecia ser mais um modismo dentro da educação, como tantas que surgiram e logo caíram em desuso. Pouco se falava a respeito, as discussões ficavam apenas em torno da reciclagem, como se fosse à solução do problema causado por nós já há tanto tempo, contudo, com o passar dos anos vem surgindo mudanças no modo de pensar e agir das pessoas em relação ao meio ambiente, por intermédio de ações públicas e privadas, deixando-se de pensar apenas em reciclar, mas desenvolvendo um senso crítico a respeito do assunto.

Hoje, conscientes de que trabalhar as questões ambientais envolve um processo muito mais amplo, observamos que a preocupação com a Educação Ambiental já existe em vários setores da nossa sociedade, não somente nas escolas, mas também nas indústrias, comércios, setores e departamentos de órgãos públicos, e de formas diferentes, apesar de muito aquém do necessário ainda.

         O homem está alterando a cada dia o seu habitat contaminando rios, destruindo florestas, aumentando o efeito estufa colaborando com a poluição do planeta. Estas atividades humanas estão refletindo em vários problemas ambientais e assim corroborando para o surgimento e/ou agravamento de uma série de consequências ligadas ao meio natural como desmoronamentos, enchentes, tornados, etc.

Sendo assim a maneira mais eficiente para transformar esta situação é através da educação, ou seja, conscientizando cada indivíduo em casa, no ambiente escolar, pois ele deve entender que toda ação resulta em uma reação, já que dependemos do meio ambiente para sobreviver.

Segundo Jacobi (2002, p. 189) sobre a educação ambiental:   

 a produção de conhecimento deve necessariamente contemplar as inter-relações do meio natural com o social, incluindo a análise dos determinantes do processo, o papel dos diversos atores envolvidos e as formas de organização social que aumentam o poder das ações alternativas de um novo desenvolvimento, numa perspectiva que priorize novo perfil de desenvolvimento, com ênfase na sustentabilidade socioambiental.

Nesse contexto a educação em especial a Educação Ambiental não depende somente das teorias apresentadas pelos professores, mas de todos, gestores de escola, alunos, pais e a comunidade, sendo que o contexto socioambiental deve estar relacionado com o cotidiano do aluno, para que ele compreenda o meio em que vive, e desta forma interaja e aplique a devida importância no ato de agir e pensar. Ainda de acordo com Jacobi (2002, 191) a respeito de desenvolvimento sustentável:          

A preocupação com o desenvolvimento sustentável representa a possibilidade de garantir mudanças sociopolíticas que não comprometam os sistemas ecológicos e sociais que sustentam as comunidades.

         A possibilidade de trabalhar com projetos voltados a Educação Ambiental é uma característica de educação comprometida com a construção de uma sociedade sustentável e pelas mudanças comportamentais da sociedade educada por ela.

 Metodologia:

Os projetos educacionais serão orientados pelas professoras dentro das temáticas:

* Reciclagem de lixo como fonte de renda;

* Incentivar o cultivo de produtos orgânicos;

* Valorizar a beleza dos jardins nos espaços urbanizados;

* Saber utilizar as fontes de energia de forma responsável;

* Estimular uso dos produtos que utilizam as embalagens retornáveis;

* Valorizar financeiramente o cultivo da produção de alimentos saudáveis;

* Orientar ações entre alunos e a comunidade sobre educação ambiental;

* Orientar a reciclagem de produtos para reutilização da matéria-prima;

* Reeducação de hábitos caseiros que não prejudiquem o meio ambiente;

* Promover a cidadania e exigir das autoridades comprometimentos e práticas voltadas para o bem estar de todos;

* Implementação da Agenda 21 Escolar.

 Cronograma:

Referências:

JACOBI, P. Educação ambiental, Cidadania e sustentabilidade. São Paulo, 2002.

TRISTÃO, Martha. A Educação Ambiental na formação de professores_redes de saberes. Ed. ANNABLUME, 2004.